LAVORARE COME UN DETECTIVE

IL RACCONTO GIALLO/POLIZIESCO/DEL MISTERO…

-      Accade sempre un CRIMINE: un delitto, un furto, una scomparsa, un rapimento….

-      L’autore del crimine è IGNOTO (sconosciuto, non identificato…)

-      Un DETECTIVE (INVESTIGATORE, anche non di professione) è incaricato di condurre INDAGINI PER TROVARE IL COLPEVOLE e i suoi eventuali COMPLICI

SI FA AIUTARE DA:

1)   TRACCE o INDIZI LASCIATI per sbaglio o apposta DAL COLPEVOLE

2)   TESTIMONI OCULARI che hanno assistito al fatto o TESTIMONI che comunque hanno qualcosa di rilevante da riferire

3)   AIUTANTI, COLLEGHI, APPRENDISTI, AMICI, ESPERTI di vario tipo…

4)   STRUMENTI PARTICOLARI

-      Ci sono dei SOSPETTATI che possono dimostrare di essere innocenti fornendo un ALIBI (cioè DIMOSTRANDO DI ESSERE STATI ALTROVE al momento del crimine)

-      Il detective analizza gli indizi sulla scena del crimine e cerca le prove per individuare il MOVENTE --> MOTIVO CHE HA SPINTO IL COLPEVOLE A COMPIERE IL CRIMINE

-      Ci sono SUSPENSE, ATTESA… e COLPI DI SCENA

-      Il VERO colpevole non sempre viene trovato.

Avrete undici giorni di tempo (fino a lunedì 10/11) per trasformarvi in detective, dotati di OCCHI SPECIALI: OCCHI INDAGATORI, capaci di penetrare al di là delle apparenze, svelando segreti nascosti; occhi di gatti che sanno insinuarsi nella vita quotidiana a passi felpati, muovendosi silenziosamente nel buio senza che nessuno si accorga della loro presenza indagatrice. 
QUALI STRUMENTI USA IL DETECTIVE?
Voi avrete come strumenti del mestiere un taccuino di colore giallo e una matita/penna, per annotare tutto quello che cattura la vostra attenzione perché POTENZIALMENTE sospetto.

ANALISI LOGICA

In ogni frase:

1. dividi in sintagmi;

2. sottolinea in rosso il predicato;

3. sottolinea in blu il soggetto;

4. sottolinea in giallo il complemento oggetto;

5. specifica il nome dei restanti complementi.

1) Il babbo lava l’automobile in cortile (c. di LUOGO).

2) Martina sceglie un regalo per Monica (c. di FINE).  

3) Il nonno saluta con un bacio (c. di MEZZO/c. di MODO o maniera)  i nipotini.

4) Il cavallo bruca l’erbetta sotto l’albero (c. di LUOGO) di mele (c. di SPECIFICAZIONE).

5) L’alpinista si è arrampicato fino in cima (c. di LUOGO) alla montagna (c. di TERMINE).

6) (IO) Ho trovato tra l’erba (c. di LUOGO) una chiocciolina.

7) Davide ha attraversato la città in bicicletta (c. di  MEZZO).

8) La mamma coccola il suo bambino (C. OGGETTO+ATTRIBUTO)  con amore (c. di MODO).  

Per venerdì 31/10: ANALISI LOGICA PER SCHEMI delle frasi n° 2-3 e 5.

ENGLISH HOMEWORK (per mercoledì 29/10)

READ and COMPLETE

1) MONDAY is BEFORE Tuesday.
2) SUNDAY is AFTER Saturday. 
3) THURSDAY is BEFORE Friday. 
4) TUESDAY  is AFTER Monday. 
5) WEDNESDAY is BEFORE Thursday. 
6) FRIDAY is BEFORE Saturday. 
7)  SATURDAY is AFTER Friday. 
Ricorda! In Inglese i giorni della settimana vogliono la lettera iniziale MAIUSCOLA! 

 ANSWERS

 1) When is the science lesson?
It's on Thursday at eight o' clock.
2) When is the maths lesson?
It's on Wednesday at half past ten.
3) When is the history lesson? 
It's on Tuesday at a quarter past eleven.
4) When is the music lesson?
It's on Friday at a quarter past nine.
5) When  is the art lesson?             
It' s on  Monday at a quarter to ten.

BRITISH PRIMARY SCHOOL

 ASCOLTO N°39, PAGINE 66-67

(TO) ATTEND: occuparsi, frequentare 
THEY: essi, loro 
USUALLY: di solito 
(TO) WEAR: indossare 
UNIFORM: uniforme, divisa
SKIRT: gonna
BLOUSE: camicetta
TROUSERS: pantaloni
TIE: cravatta
TERM: periodo, trimestre, quadrimestre ( AUTUMN/SPRING/SUMMER TERM: primo, secondo, terzo trimestre) 
HOLIDAYS: vacanze
CHRISTMAS: Natale
EASTER: Pasqua
SUMMER: estate
EACH: ciascun, ogni
THERE IS: c'è/THERE ARE: ci sono
BREAK: pausa
PUPILS: alunni, studenti
(TO) CAN: potere/ (TO) CANNOT/CAN'T: non potere
(TO) EAT: mangiare
CANTEEN: mensa 
PACKET LUNCH: pranzo al sacco
DRAMA: teatro, recitazione, laboratorio teatrale
HEALTH EDUCATION: educazione alla salute 
What time WAS the Art lesson YESTERDAY?: IERI a che ore c'era la lezione di Arte?

HOMEWORK

Ascolta la traccia n°39 e svolgi gli esercizi di p. 68.

 

My daily routine

WHAT TIME DO YOU GO TO BED?

EMILIO:  I go to bed at twenty-one o'clock

ANTONIO: at half past nine P.M. 
NICCOLò:  at half past ten
STEFANO: at half past nine
DAVID: about at ten
SARA: at ten o'clock
GIULIA: at half past nine
MARIA VITTORIA: about at half past ten
MARTINA A.: at half past ten
MARCO: it depends; yesterday about at eleven o'clock
MARTINA E.: at half past ten
ELISA: at nine o'clock
ALESSANDRO P.: at ten o'clock
GABRIELE: at half past ten
ALESSANDRO M.: at ten o'clock
EDOARDO: at half past ten
GUGLIELMO: it depends; yesterday at eleven o'clock
MICHELANGELO: at half past nine
ERNESTO: about at nine
IVAN: it depends; in general at midnight. 

HOMEWORK (per mercoledì 22)

Completa la scheda. 
Ripassa NUMERI e LETTURA DELL'ORA per l'ENGLISH QUICK TEST!!!

Il giardino di Valentina, da p. 96 del LIBRO GIALLO

Nel giardino di Valentina c'era tutto quello di cui aveva bisogno per essere felice: tanti cespugli che fiorivano in diversi momenti dell'anno, aiuole di fiori di ogni grandezza, profumo, forma e colore, una mangiatoia per gli uccellini e un piccolo laghetto con dentro due pesci rossi. E un salice piangente. 

Il giardino era un posto speciale per Valentina perché c'era il suo papà. 

Lui e Valentina andavano insieme nel giardino e vi trascorrevano un'ora o più, il papà le raccontava la storia di ogni fiore e di ogni singolo cespuglio, le spiegava da dove veniva il vento che muoveva gli steli e quello che avevano visto le nuvole che passavano sopra il giardino. 

Esercizi (per giovedì 23/10/14)

1) Cerca sul dizionario il significato delle parole evidenziate e trascrivilo sul quaderno.

 MANGIATOIA: grosso recipiente che contiene il cibo per gli animali

SALICE: albero che cresce lungo i corsi d'acqua o in zone umide; ha rami flessibili e resistenti con foglie verde-grigio-argento. 






STELO: fusto delle piante.

 2) Descrivi un luogo della casa dove ti piace trascorrere il tempo insieme al tuo papà e racconta cosa fai con lui (usa questi aiuti: dove si trova? Com'è? Cosa fate insieme tu e tuo padre? In quali momenti della giornata e in quali giorni? Perché vi ritrovate proprio lì?...)